| 科目名 |
教育実践基礎演習 |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
１．授業は小集団活動によって行うため，当初は集団づくりの活動を行う。２．メディアの特性をビデオ教材で学習した後，各自で授業案と教材を作成し，模擬授業を実施する。３．模擬授業については毎回グループで相互批評を行い，授業の分析力と実践力の向上をめざす。 |
| 授業の到達目標 |
１．板書・カード・VTRという視覚メディアについて理解し，その特性を生かした教材作成ができる。２．授業をコミュニケーションと視聴覚メディアの機能の観点から理解し，マイクロティーチングを計画・実施することができる。３．小グループで活動することにより小集団学習の方法を学び，自主的に学習を進めることができる。 |
| 授業計画 |
１．オリエンテーションと班づくり２．集団ゲームによる相互理解３．他者理解とコミュニケーション４．授業の観察と分析５．マイクロティーチングとは６．板書・カード・チャートの基本７．黒板・カード等を利用した授業の計画と教材作成８．黒板・カード等を利用した授業の実施と評価９．VTRの特性と活用方法１０．VTR教材を用いた授業の計画と教材作成１１．VTR教材を用いた授業の実施と評価１２．発問の基礎・基本１３．発問を基本とした授業の計画と教材作成１４．発問を基本とした授業の実施と評価（１） |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
高乘秀明，浅井和行（2003）「コミュニケーションとメディアを生かした授業のための基礎演習」日本文教出版 |
| 授業の形式 |
授業は６〜８名でグループを編成し，テキストに基づいて自主的に演習を進める。演習では「自らなすことによって学ぶ"Learning by Doing"を重視し，自己学習並びに小集団による相互啓発活動によって進める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
演習テキストで指示される模擬授業（40%），レポート課題（20%），演習への出席状況等（40%）で評価する。従って，欠席・遅刻が多いと単位の取得は困難である。 |
| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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