| 科目名 |
言葉（保） |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
１幼児の発達と言語の関わり（「心理言語学的発達論」除く）
①思考と言語の問題② 言語にみる幼児心性論（Piaget理論の正当性と限界）
２教材論
①絵本、紙芝居②劇、劇づくり③言語体系の問題・・・母語－外国語、方言－標準語、話し言葉－書き言葉 |
| 授業の到達目標 |
幼児の言語活動の発達的特徴及び教材への認識を深める。 |
| 授業計画 |
1．イントロダクション
2．幼児期の言語発達の大まかな様相・・・幼児の発話事例に基づく
3．言語にみる幼児心性論。その一、ピアジェによる幼児心性論。
4．同上・・・その二、マシューズのピアジェ批判
5．同上・・・その三、幼児の討論能力
6．同上・・・その四、続・幼児の討論能力
7．討論について
8．思考と言語の関わり・・・その一
9．思考と言語の関わり・・・その二
10.思考と言語の関わり・・・その三
11.劇活動と言語・・・・即興劇遊びの実際
12.幼児の劇活動と言語
13．言語体系問題・・・その一、外国語、方言－標準語
14．同上・・・その二、書き言葉と文字学習
15．まとめ |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
「こどもは小さな哲学者」（マシューズ）
「知的発達と教授」（ヴィゴツキー）
「子ども心と秋の空」（加用文男） |
| 授業の形式 |
講義 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業中の複数回の小テストによる
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| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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