| 科目名 |
小学校教科専門社会 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
地理的領域（香川担当）：多くの学生諸君が苦手意識を持っている地理は、小学校の社会科学習の大半（３〜５年、６年の最終1/4）を占める。本授業では、地域を観察するセンスを磨くことに主眼を置き、自信を持って「楽しく学べる地理」が創出できる能力の育成を図る。
歴史的領域（武島担当）：「学習指導要領」が、小学６年生の社会で取り上げる人物として例示する、ザビエルから徳川家光までの５人と、その時代について解説する。 |
| 授業の到達目標 |
教材研究の大切さを知る。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | Ｈ1 大航海時代: 金を求めてアフリカへ−やがてインドと新大陸へ |
| 2 | Ｈ2 ザビエル: スペイン出身の宣教師−その目的は何か？ |
| 3 | Ｈ3 織田信長：「桶狭間奇襲」と「鉄砲三段構え」は史実か？ 本能寺の変の謎 |
| 4 | Ｈ4 豊臣秀吉： 天皇権威の利用と「惣無事令」 際限のない役負担 |
| 5 | Ｈ5 徳川家康： 関ヶ原の戦いと江戸幕府の誕生 |
| 6 | Ｈ6 徳川家光： 参勤交代は何のため？ キリシタン対策から「鎖国」へ |
| 7 | Ｈ7 歴史的領域テスト（60分） |
| 8 | Ｇ1 学習指導要領と各教科書の取り扱い内容に関する比較検討 |
| 9 | Ｇ2 ３・４年生の教科書上巻の内容に関わる教材研究 |
| 10 | Ｇ3 ３・４年生の教科書下巻の内容に関わる教材研究 |
| 11 | Ｇ4 ５年生の教科書上巻の内容に関わる教材研究 |
| 12 | Ｇ5 ５年生の教科書下巻の内容に関わる教材研究 |
| 13 | Ｇ6 ６年生の教科書下巻の内容に関わる教材研究 |
| 14 | Ｇ7 ６年生の教科書下巻における国際関係に関わる教材研究 |
| 15 | |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
歴史的領域･地理的領域ともにテキストは指定しない。地理的領域の自学自習には、小・中・高いずれでもよいので地図帳、桜井明久『地理教育学入門』（古今書院）が有用。歴史的領域の自学自習には、藤木久志『雑兵たちの戦場』（朝日新聞社）、池上裕子『織豊政権と江戸幕府』（講談社）、神田千里『島原の乱』（中央公論社）を薦める。 |
| 授業の形式 |
講義 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
地理的領域と歴史的領域に共通して、出席点（30％）とテスト（70％）で50点満点の評点をつける。授業期間の終了後に両者の評点を加算し、本授業科目の成績評価とする。歴史・地理いずれかの領域で3回以上の欠席をした者は、成績評価が「不可」になることがある。 |
| 本授業に関する情報 |
★授業時間割の振り替え措置に伴って、授業計画欄のＧ３は１月６日（火）、Ｇ４は１月８日（木）に実施するので十二分に注意のこと。 |
| その他 |
平成18年度以降の入学者のみ受講登録できる。
平成17年度以前の入学者は「小学校教科専門社会」の代替としての受講となる。 |