| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | いじめに関する歴史的人間学的観点から考える |
| 3 | ひきこもりに関する歴史学人間学的観点から考える |
| 4 | 「気」に着目し、人間関係を規定するハビトゥスについて考える（１） |
| 5 | 「気」に着目し、人間関係を規定するハビトゥスについて考える（２） |
| 6 | 芸術活動による暴力の克服の試みについて考察する（１） |
| 7 | 芸術活動による暴力の克服の試みについて考察する（２） |
| 8 | 芸術活動による暴力の克服の試みについて考察する（３） |
| 9 | 学級における教師と生徒のパフォーマンスの観点から、ミクロレベルにおける道徳教育について考える（１） |
| 10 | 学級における教師と生徒のパフォーマンスの観点から、ミクロレベルにおける道徳教育について考える（２） |
| 11 | 学級における教師と生徒のパフォーマンスの観点から、ミクロレベルにおける道徳教育について考える（３） |
| 12 | 将来的に生じうる道徳教育上の諸問題について考える（１） |
| 13 | 将来的に生じうる道徳教育上の諸問題について考える（２） |
| 14 | 将来的に生じうる道徳教育上の諸問題について考える（３） |
| 15 | まとめ |