| 回 |
内容 |
| 1 | 「スクールカウンセラーの歴史的経過と学校教育における意義」
学校教育という歴史の中で、学校カウンセリングがどのように導入され、そ
の中で、どのような経緯でスクールカウンセラー導入（平成7年）に至った
のかを解説し、生徒指導・教育相談におけるスクールカウンセラー導入の
意義について理解を深める。 |
| 2 | 「スクールカウンセラーの現状と課題」
現職教員にとっては、これまでのスクールカウンセラーとの交流・連携を通
して、またストレートマスターにとっては、本で読んだりあるいは自らが生
徒としてスクールカウンセラーと接したりした経験から、現状とその課題
についてグループでの話し合いの中から明らかにしていく。 |
| 3 | 「フィールドワーク（1）：事前準備と訪問の手順」
フィールドワークとして実際に、小学・中学・高校を訪問するにあたり、
施設・設備としてみておくべきポイント、また教育相談担当者やスクール
カウンセラーにインタビューを行う際の質問のポイントを整理し、訪問の
具体的準備を行う。 |
| 4 | 「フィールドワーク（２）：学校訪問（小学）」
スクールカウンセラーの配置されている小学校に実際に訪問し、
まず施設・設備等の視察を行う。その後、スクールカウンセラーからの活
動の実際、課題や今後の展望などを聞く。さらには、スクールカウンセラー
の窓口となっている教育相談主任より、校内体制におけるスクールカウ
ンセラー活用の実際について話を聞く。 |
| 5 | 「フィールドワーク（３）：学校訪問（高校）」
スクールカウンセラーの配置されている高等学校に実際に訪問し、
まず施設・設備等の視察を行う。その後、スクールカウンセラーからの活
動の実際、課題や今後の展望などを聞く。さらには、スクールカウンセラー
の窓口となっている教育相談主任より、校内体制におけるスクールカウ
ンセラー活用の実際について話を聞く。 |
| 6 | 「フィールドワーク（４）：学校訪問（中学＜府教委＞）」
スクールカウンセラーの配置されている中学校（京都府下公立）に
実際に訪問し、まず施設・設備等の視察を行う。
その後、スクールカウンセラーからの活動の実際、課題や今後の展望などを
聞く。さらには、スクールカウンセラーの窓口となっている教育相談主任や
実務家教員より、校内体制におけるスクールカウンセラー活用の実際に
ついて話を聞く。 |
| 7 | 「フィールドワーク（５）：学校訪問（中学＜市教委＞）」
スクールカウンセラーの配置されている中学校（京都市立）に実際に訪問し、
まず施設・設備等の視察を行う。その後、スクールカウンセラーからの活動の
実際、課題や今後の展望などを聞く。
さらには、スクールカウンセラーの窓口となっている教育相談主任や
実務家教員より、校内体制におけるスクールカウンセラー活用の実際
について話を聞く。 |
| 8 | 「教育相談体制におけるスクールカウンセラー活用事例」
受講者の中で、現職教員を中心にスクールカウンセラーとの連携による児
童・生徒へ の支援を実際に行った事例を報告してもらう。それに対し、
現職教員、ストレートマスターそれぞれの視点からコメントを出してもら
い、理解を深めるとともに、担当教員のほうからスクールカウンセラーと
の連携のポイントや事例における今後の課題等を提示する。 |
| 9 | 「特別支援に関するスクールカウンセラー活用事例」
受講者の中で、現職教員を中心にスクールカウンセラーとの連携による特別
支援に関わる児童・生徒への支援を実際に行った事例を報告してもらう。
それに対し、現職教員、ストレートマスターそれぞれの視点からコメントを
出してもらい、理解を深めるとともに、担当教員のほうからスクールカウン
セラーとの連携のポイントや事例における今後の課題等を提示する。 |
| 10 | 「いじめ・不登校におけるスクールカウンセラー活用事例」
受講者の中で、現職教員を中心にスクールカウンセラーとの連携によるいじ
め・不登校に関わる児童・生徒への支援を実際に行った事例を報告してもら
う。それに対し、現職教員、ストレートマスターそれぞれの視点からコメン
トを出してもらい、理解を深めるとともに、担当教員のほうからスクールカ
ウンセラーとの連携のポイントや事例における今後の課題等を提示する。 |
| 11 | 「保健室との連携によるスクールカウンセラー活用事例」
受講者の中で、現職教員を中心にスクールカウンセラー・養護教諭との連携
による児童・生徒への支援を実際に行った事例を報告してもらう。それに対
し、現職教員、ストレートマスター、さらに養護教諭（実地指導講師）それ
ぞれの視点からコメントを出してもらい、理解を深めるとともに、担当教員
のほうからスクールカウンセラーとの連携のポイントや事例における今後の
課題・展望を明らかにする。 |
| 12 | 「スクールカウンセラーから見たコーディネーターの役割」
現在、スクールカウンセラーとして活動している臨床心理士に参加してい
ただき、スクールカウンセラー活動をする上でのコーディネーターの役割
や機能、これからのコーディネーターに期待されることなどを提案してい
ただく。それを受け、受講者からのコーディネーターとしての経験や課題
を提示してもらい、これからのコーディネーター機能についてのディス
カッションを行う。 |
| 13 | 「小学校（高等学校）におけるスクールカウンセラー活用の具体的方略」
小学校または高等学校において、受講者自身が担任あるいはコーディネー
ターとして不登校やいじめの問題に直面したとき、どのようにスクールカ
ウンセラーと連携し、活用しながら支援を進めていくかをそれぞれにシミ
ュレートしてもらう。 |
| 14 | 「中学校におけるスクールカウンセラー活用の具体的方略」
中学校において、受講者自身が担任あるいはコーディネーターとして不登
校やいじめの問題に直面したとき、どのようにスクールカウンセラーと連
携し、活用しながら支援を進めていくかをそれぞれにシミュレートしても
らう。 |
| 15 | 「まとめ」
スクールカウンセリングの実際やその活用法についての総括を行い、各自
の最終的な理解・質問さらには今後の活動の展望等について発表してもら
う。 |