| 科目名 |
障害児臨床 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
自閉症等の発達障害について、発達検査等による評価、コミュニケーションや問題行動に関する日常観察による評価、評価から個別の支援プログラム立案のプロセス、指導課題の作成などのテーマを、講義と演習形式により理解を深めることをねらいとしています。 |
| 授業の到達目標 |
自閉症の特性の理解、個別支援計画の立案、構造化のアイディアの立案、課題作成、コミュニケーション指導、行動上の問題の理解と対応について、シミュレーションによる実習や演習を通して、実際の事例に対応するための実践力の養成を図ります。
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| 授業計画 |
講座１ 講義：知的障害・自閉症・その他の発達障害の概念の整理
講座２ 講義：評価から個別の支援計画立案のプロセス
講座３ 演習：個別の支援計画の立案
講座４ 講義：構造化のアイディア について
講座５ 演習：一人ひとりに合わせた構造化のアイディアの立案
講座６ 講義：課題分析について
講座７ 演習：課題分析による評価と身辺自立・家事スキルの指導計画
講座８ 討議：身辺自立・家事スキルの指導
講座９ 講義：コミュニケーションの評価と指導の観点
講座10 演習：コミュニケ＾ションサンプルをとる
講座11 演習：コミュニケーションサンプルの分析と指導目標の設定
講座12 討議：コミュニケーションの指導
講座13 講義；行動上の問題の理解と対応
講座14 演習：問題解決的アプローチ
講座15 討議：行動上の問題への対応 |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
1）「CARS 小児自閉症評定尺度」Ｅ．ショプラー他著、佐々木正美監訳 （岩崎学術出版社）
2）「自閉児発達障害児教育診断検査 三訂版ー心理教育プロフィール（PEP−３）の実際」
Ｅ．ショプラー、茨木俊夫著（川島書店）
3）「自閉症の人のライフサポートーTEACCHプログラムに学ぶー」梅永雄二編著（福村出版） |
| 授業の形式 |
講義と演習、グループ討議 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席率、演習ワークシートの内容、グループ討議の内容、全体討議の発表の4項目について、各25点ずつの配点 |
| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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