| 科目名 |
障害児生理・病理臨床IIＢ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
養護学校（特別支援学校）やプレイルーム等において子どもの学習場面、或いは遊び場面での観察を通して、子どもの状態像を把握し、具体的な支援方法とそれに必要な教材を発想する。更に、支援方法が有効であったかをケース会議において討論する。また、肢体不自由を併せ持つ子どもの場合には、姿勢・座位の保持や手の動きの範囲を確保して、教材を利用しやすい環境を整備するという視点を盛り込む。 |
| 授業の到達目標 |
１）子どもの状態像を総合的に把握できるようになること。２）具体的な支援方法を発想でき、それに必要な教材を作成できること。３）支援方法が有効であったかを検証できること。 |
| 授業計画 |
１．オリエンテーション
２〜３．臨床
４〜５．ケース報告
６〜７．教材開発
８〜９．臨床
１０〜１１．ケース会議
１２〜１３．教材の効果に関する評価、改良
１４．臨床
１５．まとめ |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
適時指示する |
| 授業の形式 |
演習および臨床 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
臨床場面での積極的な参加態度、ならびに、ケース会議における発言を重視する。 |
| 本授業に関する情報 |
障害児生理・病理臨床IIA（前期）を受講済の学生の履修が望ましい。 |
| その他 |
特になし |