| 科目名 |
視覚障害教育総論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
「障害」の分類、及び「視覚障害」の意味を中心とする視覚障害の概念について理解した後、視覚障害教育・視覚障害リハビリテーションの現状、重複障害を含む視覚障害児・者の指導について学習する。指導に関しては、視覚障害の大きな活動制限である歩行、及びコミュニケーション（点字、パソコン等）を取り上げ、さらに弱視（ロービジョン）についても概観する。なお、視覚障害を具体的に理解する一助として、アイマスクによる疑似障害体験を演習形式で実施し、視覚障害児・者の手引きによる歩行方法の習得を目指す。 |
| 授業の到達目標 |
視覚障害教育に関する基本的知識・指導を学習し、視覚障害児・者の手引き方法を習得する。
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| 授業計画 |
１．はじめに−障害、支援とは−
２．視覚障害の概念１ 障害の分類
３．視覚障害の概念２ 視覚障害と視覚機能
４．視覚障害教育と視覚障害リハビリテーション
５．自立活動と生活訓練
６．基礎的能力
７．アイマスクによる疑似障害体験
８．歩行とその指導１（総論）
９．歩行とその指導２（手引きによる歩行）
１０．コミュニケーションとその指導１（総論）
１１．コミュニケーションとその指導２（点字）
１２．弱視児（ロービジョン）の指導
１３．知的障害を伴う視覚障害児の指導
１４．視覚障害教育の変遷
１５．社会と視覚障害者
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
テキストは、「視覚障害児・者の理解と支援」（芝田裕一著、北大路書房）を使用する。参考書等についてはその都度、指示する。なお、疑似障害体験で使用するアイマスク、もしくは目隠しができるもの（タオル等）を用意しておくこと。 |
| 授業の形式 |
講義が中心であるが、一部演習を交える。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席状況，体験内容の習得度，授業に対する積極性、筆記試験，レポートによって評価する。 |
| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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