| 科目名 |
認知発達論特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
「言語の脳科学」を演習的に講読しながら、関連する認知発達の文献を紹介する。最初は概論的な内容を扱い、精読しながら基本的な用語に慣れ、認知発達や言語発達に関する知識を深める。そして関連する研究論文に触れ、自分の研究テーマ等との接点を探る。 ［ＤＰ科目「認知」］
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| 授業の到達目標 |
１）認知発達・言語発達と脳科学の接点についての理解を深める。
２)研究論文の内容の検討を通して、認知発達の研究テーマや研究方法に触れ、自らの研究テーマについて考える。 |
| 授業計画 |
第１・２週 「自閉症児イアンの物語」に触れながら、乳幼児期の認知・言語発達と障害の問題を考える。
第３−５週 「言語の脳科学」第１１章−１３章 言語発達や認知発達及び発達障害の問題を扱う。
第６−１２週「言語の脳科学」第５章−１０章 言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える。
第１３−１５週 上記の議論に関連する文献を取り上げ、議論を展開・深化させる。 |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
酒井邦嘉 2002 言語の脳科学−脳はことばをどのように生みだすか− 中公新書
その他の文献は、コピーを配布する。 |
| 授業の形式 |
受講者数にもよるが、講義と共に各人の分担を決め、授業で演習的に読み進め、議論する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業に参加し(30%)、発表内容や討論への参加度・貢献度が評価される(50%)。
毎回の授業で、小レポートを提出する(20%)。 |
| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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