| 科目名 |
臨床心理言語学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
前言語期から話しことばの獲得に至る言語・コミュニケーションの発達過程を認知と対人関係の育ちを軸に講義する．その基礎的な知識を踏まえ，知的障害や自閉症による言語・コミュニケーション障害の特徴的な問題と，その評価，指導方法を解説する．評価については，ITPA言語学習診断検査と日本語マッカーサー乳幼児言語発達質問紙の実習を行い，指導に活かすための解釈を事例を通して説明する．言語・コミュニケーション指導は，シンボルや写真，サインを使った補助代替コミュニケーションの方法を中心に講義する．また，指導に活用できるソフトやマルティメディアDAISY等についても紹介する． |
| 授業の到達目標 |
１．子どもの言語発達について理解する．
２．言語能力検査について検査方法と結果の分析について理解する．
３．知的障害の子どものコミュニケーション・言語障害の特徴を理解し，実際に役立つ指導方法を学ぶ． |
| 授業計画 |
1.子どもの言語発達について
１）前言語期（０歳〜１歳） ２）話しことばの出現（１歳〜１歳半）
３）語彙の増加と文の獲得（１歳半以降）４）文を話す（学童期前後）
２．障害をもつ子どもの言語・コミュニケーション障害について
１）知的障害児の言語障害の特徴 ２）ダウン症児の言語障害の特徴
３）自閉症児の言語障害の特徴
３．言語能力検査の実習
１）ＩＴＰＡ言語学習能力診断検査 ２）日本語マッカーサー乳児期言語発達質問紙
４．言語・コミュニケーション指導方法
１）補助代替コミュニケーション指導の実際と事例検討
２）言語・コミュニケーション指導の教材紹介
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
指定テキストは用いない．
参考書については，岡本夏木著「子どもとことば」岩波新書．
秦野悦子編「ことばの発達入門」大修館書店．
藤澤和子・岡田さゆり・槇場政晴著「あそんでつくってコミュニケーション：PICシンボルとJIS絵記号を活用した特別支援教育のための教材集」エンパワメント研究所．
飯高京子・大伴潔等編「シリーズ言語臨床事例集：言語発達遅滞(2)」学苑社．そのほか授業の中で紹介する． |
| 授業の形式 |
講義,言語検査は実習 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席（６０％），レポート（４０％）
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| 本授業に関する情報 |
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| その他 |
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