| 科目名 |
教職キャリア実践論 |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
１．教職科目及び教育実習を終えた教員志望者を対象に、教職の意義や教員の役割などについて深く考察し、めざす教員像を明らかにするとともに、自らの進路として教職を選ぶ自己について深く分析する。
２．教育及び教育を取り巻く社会の現状に係る調査・分析を通して今後の教育の在り方について考察する。 |
| 授業の到達目標 |
１．各種教職科目や教育実習を含む実地教育で身に付けた知識と技能を有機的に結びつけるともに、身近な教育の現状や実証的なデータに基づき、今後の教育の在り方について客観的に考えることができる。
２．教職に就く自覚を深め、実現をめざして計画的、意欲的に学習することができる。 |
| 授業計画 |
１．講義オリエンテーション−自己紹介カードと学習計画の作成−
２．教員採用試験動向と求められる教員像―講義とレポート―
３．教職の理解と教員に必要な資質能力―客員教授からの講義とレポート―
４．一般教養と教職教養テストの学習−過去問題を通して−
５．専門科目の学習−過去問題を通して−
６．教育時事についての理解−講義とレポート−
７．先輩の体験に学ぶ―教員採用試験合格者の経験を聞く―
８．めざす教員像と自己ＰＲ−エントリーシートの書き方−
９．めざす教員像と志望動機の明確化−個人面接シミュレーション−
10．現代的教育課題についての理解―集団面接・討論シミュレーション−
11．教育課程と指導要領の理解―指導案作成と模擬授業の実際−
12．生徒指導・教育課題に関する実践力−特別活動等の指導の実際−
13．各校種に求められる場面対応力の理解−ロールプレイの実際−
14．実技試験のポイント−講義と実習−
15．講義のまとめ―教壇に立つ自分の姿を描く― |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
○テキストは指定せず，毎回講義レジメを配布するとともに参考文献を例示する
○教育をめぐる現状を常に分析する姿勢を育むために小論文の提出や課題レポートを課す。 |
| 授業の形式 |
○講義、ワークショップ、ロールプレイ、マイクロティーチング、調査、発表、グループ討議など多様な授業方法により学生の主体的な学習を進めるため、授業内容によっては少人数に分け、複数の教員で指導に当たる。
○毎回、受講生にミニレポートや振り返りシートの作成を求め、それらを返却し、教職をめざす自己のポートフォリオをそれぞれに作成させる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
○講義への参加意欲・態度５０％ 小論文レポート２０％ 期末課題レポート３０％ |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
教職をめざす学生は必ず受講してもらいたい。
院生、聴講生も大いに歓迎する。 |