| 科目名 |
総合演習 |
| クラス |
Ｂ１ |
| 授業の概要 |
教育は実践や出来事といった客観的な（「ある」）ものである一方、人々の願いや批判を投影した主観的な（「べき」）ものでもある。この授業では、後者に眼を向けて、教育が従来どのように語られてきたのか、あるいは現在いかに語られているのか、を対象にして、教育をより分析的に捉える能力を高めることをねらいとする。 |
| 授業の到達目標 |
ともすれば自明とされがちな、教育に関わる語りを多面的に解剖し、これから教育を語る立場の一人として、より省察的・内省的な力量を獲得すること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション−教育の語りと教育の両義性 |
| 2 | 講義１−教育の客観性と主観性について |
| 3 | 講義２−教育の語りの効用と限界 |
| 4 | 講義３−教育の語りのインデックス |
| 5 | グループ分けと課題の分担 |
| 6 | 調査１−資料の収集 |
| 7 | 調査２−資料の分析 |
| 8 | 調査３−発表の準備 |
| 9 | 発表１ |
| 10 | 発表２ |
| 11 | 発表３ |
| 12 | 発表４ |
| 13 | 発表５ |
| 14 | 全体討議 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
授業にて適宜、紹介する。 |
| 授業の形式 |
講義およびグループによる調査、分析、発表準備とプレゼンテーションからなる。この授業の場ならではの気づきや発見が重要なので、原則としてすべての回に参加（出席ではなく）できる場合のみ履修可。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
質問や議論への参加の内容と頻度、および自己評価の結果にもとづく。 |
| 本授業に関する情報 |
メタ認知の作業を伴うのでハードかもしれませんが、ともに楽しく学びましょう。 |
| その他 |
|