| 科目名 |
初等算数科教育 |
| クラス |
ｅ |
| 授業の概要 |
今日、教員には数学・児童の認識・文化を要とする豊かな教材構成力と、“魅力ある授業”を展開する力量が要請されていることを史的に明らかにし、かつ、この両面を具体化する内容と方法について展開する。 |
| 授業の到達目標 |
算数教育の教科課程を編成する観点を理解し、授業を科学的に創造しようとする。
教科課程を編成する観点について説明することができる。
現実事象を素材にモデリングでき、教科書の教材内容について自らの意見を述べることができる。
児童の数学的認識の発展様相について関心を広げ、学校教育現場の課題を進んで調べることができる。
考察した結果を文章や口頭で適切に表現できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 算数教育の歴史 |
| 3 | 算数教育の目標・内容について（学習指導要領を事前に読んでおくこと。） |
| 4 | 数・量、空間に関する児童の認識発展とその様相（単一体→複合体→有機体） |
| 5 | 児童の認識に関する調査方法 |
| 6 | 児童の論理と数学的論理 |
| 7 | 有効な推論方式（tautology）と応用 |
| 8 | 児童の空間認識と描画 |
| 9 | 現実事象のモデリング（その１） |
| 10 | 現実事象のモデリング（その２）−Programming 1（Hewlett Packard） |
| 11 | 現実事象のモデリング（その３）−Programming 2（Hewlett Packard） |
| 12 | 運動模様と群（その１） |
| 13 | 運動模様と群（その２）−運動模様の制作を含む。 |
| 14 | 領域を特定し、内容・指導法の検討を行う（低・中・高学年にグループ化する）。 |
| 15 | 試験を行う。 |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
レジュメ等、各種の資料を配付する。
※参考文献
横地清監修「21世紀への学校数学の展望」、誠文堂新光社、1994、ISBN4−416−99400−1
横地清監修・鈴木正彦編「検定外 学力をつける算数教科書第5巻」、明治図書、2005、ISBN4−18−564712−3 |
| 授業の形式 |
講義を主に、適宜、演習をとり入れる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
１．授業の中で小テストを1回行う。（10％ ）
２．「魅力ある授業づくり」に係るレポートの提出（1,600字程度、MS−WORD）。（10％）
３．作品（運動模様）。（10％）
４．期末試験。（70％） |
| 本授業に関する情報 |
特記事項無し |
| その他 |
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