| 科目名 |
障害児生理・病理臨床IIＢ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
特別支援学校やプレイルーム等において子どもの学習場面、或いは遊び場面での観察を通して、子どもの状態像を把握し、具体的な支援方法とそれに必要な教材を発想する。更に、支援方法が有効であるかを確認するためにケース会議において討論する。また、肢体不自由を併せ持つ子どもの場合には、姿勢・座位の保持や手の動きの範囲を確保して、教材を利用しやすい環境を整備するという視点を盛り込む。 |
| 授業の到達目標 |
１）子どもの状態像を総合的に把握できるようになること。２）具体的な支援方法を発想でき、それに必要な教材を作成できること。３）支援方法が有効であったかを検証できること。 |
| 授業計画 |
１．オリエンテーション
２．場面の設定
３．エビデンス収集（１）
４．報告会（１）
５．報告会（２）
６．教材開発（１）
７．教材開発（２）
８．場面の設定
９．エビデンス収集（２）
１０．報告会（３）
１１．報告会（４）
１２．教材開発（３）
１３．教材開発（４）
１４．効果測定
１５．まとめ |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
適時指示する |
| 授業の形式 |
演習および臨床 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
臨床場面での積極的な参加態度（５０％）、ならびに、ケース会議における発言（５０％）を重視する。 |
| 本授業に関する情報 |
障害児生理・病理臨床IIA（前期）を受講済の学生の履修が望ましい。 |
| その他 |
特になし |