| 科目名 |
英語学演習Ｂ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
本授業は、意味論の論文を読み英語学への興味を深めることを目的とする。
１．意味と捉え方が英語の表現にどのような違いを与えているか。
２．英語のリサーチペーパーの書き方にもなれる。 |
| 授業の到達目標 |
英語学の論文を批判的に読み、疑問をもち、その問題点を考える力を養うことを目的にする。
自分でも興味のある言語現象に焦点をあてて、リサーチしてペーパーを書く力も養う。 |
| 授業計画 |
初回の授業は導入として意味論、認知言語学の導入について講義する。第２週目以降は、Wierzbicka(1988)、Langacker(2008)を中心的に取り上げ、それに関連する文献も参考にする。受講者は口頭発表（レポーター）をする。
1週目：intoroduction
2週目：Wierzbicka(1988)（１）
3週目〜9週目：Wierzbicka(1988)（２）〜（７）
10週目〜15週目：Langacker(2008）（１）〜（６） |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
以下の文献を主要参考文献とし、必要に応じて適宜、関連論文を取り上げる。
Wierzbicka,A.(1988). The Semantics of Grammar. John Benjamin.
Langacker,R.(2008). Cognitive Grammar−A Basic Introduction. Oxford University Press.
山梨正明.(2009)『認知構文論』東京：くろしお出版
その他の参考文献は授業中に知らせる。 |
| 授業の形式 |
講義と演習。受講生は、レポーターとして英文の内容を要約し、その内容についての発表する。授業では、正確な内容理解を目指すとともに、可能な限りの関連論文を読んで、ハンドアウトを作成して発表する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
学期末試験・学期末レポートの内容(50%)、口頭発表など授業への参加態度（50%）を学期末の成績評価の基準とする。 |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
|