| 科目名 |
認知発達論特論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
最初に、認知機能の発生やその特徴について講義・演習し、特に最近の研究結果からの仮説について検討する。その後受講生ともに支援の問題について講読し、議論やレポートでそれを深める。
またいくつかの発達検査を取り上げ、その特徴や限界について、模擬的に経験してもらいながら、考察する。
［ＤＰ科目「認知」］ |
| 授業の到達目標 |
１）認知発達、特に乳児期から幼児期にかけての基本的問題を理解するとともに、自閉症児等の支援について考える。
２）発達検査について、その特徴を認知発達の問題と関連させて理解し、その限界や実施の問題について考察する。 |
| 授業計画 |
第１・２週 発達の理論と研究
第３・４週 乳児幼児期の認知
最近の理論と実証的研究
第５・６週 認知発達の様相（〜青年期）
遊びや社会性も含めて
第７−１１週 自閉症児等の発達とその支援
第１２−１４週 発達検査（新Ｋ式発達検査他）等について
第１５週 討論とまとめ |
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
トレヴァーセンＣ．他 自閉症の子どもたち ミネルヴァ書房 |
| 授業の形式 |
講義・演習・実習の形式を必要に応じて使用する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業後の小レポート(２０％) 課題レポート（４０％）
発表の評価・討論や授業への貢献度（４０％） |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
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