| 科目名 |
障害児教育心理学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
受講者それぞれが，障害のある子どもを対象に実際に発達検査（新版K式発達検査2001）を実施し，その結果について受講者同士でケースカンファレンスを行う。 |
| 授業の到達目標 |
・発達検査の基本的な手続きを理解し，自身で実施できる
・検査結果から，子どもの発達的な特徴を読み取り，支援の原則を学ぶことができる |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（発達診断の意義） |
| 2 | 乳児期後半の発達検査と発達理解 |
| 3 | 1歳半の発達検査と発達理解 |
| 4 | 自閉症の子どもの発達検査と発達理解 |
| 5 | 2，3歳の発達検査と発達理解 |
| 6 | 肢体不自由の子どもの発達検査と発達理解 |
| 7 | 4歳の発達検査と発達理解 |
| 8 | ADHDの子どもの発達検査と発達理解 |
| 9 | 5，6歳の発達検査と発達理解 |
| 10 | 発達検査の実施手続きの練習 |
| 11 | 受講者による発表１ |
| 12 | 受講者による発表２ |
| 13 | 受講者による発表３ |
| 14 | 受講者による発表４ |
| 15 | 受講者による発表５ |
|
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
〔テキスト〕白石正久・白石恵理子（編）「教育と保育のための発達診断」（全障研出版部） |
| 授業の形式 |
講義と実習 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
１）発達検査の実施・発表（20％）
２）レポート（80％） |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
|