| 科目名 |
国際教育論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
グローバル化が進む中，国内でも，また国と国の間でも新たな問題が起こっている。この問題に直面する未来の「地球市民」である子どもたちには，これまでの国際理解教育の枠組みを越えた新たな知識や技能が必要とされている。
この授業では，国際教育をそのようなニーズに対応する教育と位置づけ，参加者自身がワークショップやフィールドワークを体験することによって，国際教育に対する理解を深めることを目指す。 |
| 授業の到達目標 |
・国際教育の理念と内容について理解する
・国際教育に必要な基礎的な知識や技能を身につける |
| 授業計画 |
◆授業期間中に２回のフィールドワークを行うので必ず参加すること（日程は第１回授業時にお知らせします）。
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーションとアイスブレーキング |
| 2 | 国際教育論の歴史 |
| 3 | 多文化共生をめざして（１）学校の国際化 |
| 4 | 多文化共生をめざして（２）文化の多様性 |
| 5 | 多文化共生をめざして（３）文化摩擦を考える（その１） |
| 6 | 多文化共生をめざして（４）文化摩擦を考える（その２） |
| 7 | 多文化共生をめざして（５）ひょうたん島問題（その１） |
| 8 | 多文化共生をめざして（６）ひょうたん島問題（その２） |
| 9 | 多文化共生をめざして（７）「青い目・茶色い目」 |
| 10 | 多文化共生をめざして（８）移住の歴史を知る |
| 11 | 開発教育（１）「おいしいコーヒーの真実」 |
| 12 | 開発教育（２）開発教育の歴史 |
| 13 | 開発教育（３）開発援助を理解する |
| 14 | 開発教育（４）フェアトレードとは |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
テキストは指定しない。
参考書は授業中に指示する。 |
| 授業の形式 |
講義・体験学習・グループ討議・見学等による。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
メールによるミニ課題（毎週） 40％
フィールドワークに関するレポート（２回） 30％
最終レポート 30％ |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
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