| 科目名 |
教育の理念と歴史 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
学校や家庭で日常的に行われている教育実践は、実践者（教師や保護者など）の子ども観、教育観に規定（限定）されている。この授業では、講義のなかで教育について原理的、歴史的に分析・考察する態度と視点を学びながら、自分の教育実践を規定している子ども観、教育観を省察する視点を養う。 |
| 授業の到達目標 |
・教育の歴史的変遷と現状について基本的な知識・理念・思想を理解する。
・現代の教育問題や教育実践について分析、検討する視点を養う。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 授業のガイダンス |
| 2 | 教育の理念（１）−人間の発達と教育 |
| 3 | 教育の理念（２）−教育と人間形成 |
| 4 | 西洋の教育の歴史（１）−古代・中世 |
| 5 | 西洋の教育の歴史（２）−近代・黎明期 |
| 6 | 西洋の教育の歴史（３）−近代・展開期 |
| 7 | 西洋の教育の歴史（４）−近現代・新教育 |
| 8 | 西洋の教育の歴史（５）−現代 |
| 9 | 日本の教育の歴史（１）−近代以前 |
| 10 | 日本の教育の歴史（２）−明治・大正 |
| 11 | 日本の教育の歴史（３）−昭和期 |
| 12 | 教育の現代的課題（１）−臨教審以降の教育施策 |
| 13 | 教育の現代的課題（２）−学力問題 |
| 14 | 教育の現代的課題（３）−多文化教育 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
テキスト 岡部美香編著『子どもと教育の未来を考える』、北樹出版
参考書は随時、紹介する。 |
| 授業の形式 |
講義。ただし、期間中の小レポートで意見を求め、それをもとに議論をすることもある。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
小レポート：50％（毎回、授業中に小レポートを書いてもらう。）期末レポート：50％
欠席を3回した場合は、単位を認めない。また、遅刻は2回で、欠席1回分とする
詳しい内容は、第1回のガイダンス時に説明する。 |
| 本授業に関する情報 |
評価基準は、（a）（b）（c）（d）（e）の担当教員で相談して統一する。 |
| その他 |
|