| 科目名 |
生徒指導・教育相談I |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
生徒指導・教育相談の意義や理論について概観する。そして、小学校段階を中心として生じやすい問題や課題についての基本的な理解およびその支援のあり方について学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
今日の生徒指導・教育相談をめぐる問題は、その多彩さと深刻さを増してきている。この講義では特に小学校段階の児童に焦点を当て、彼らが学校・家庭・社会の中で遭遇しやすい諸問題について取り上げ、その理解を深めることを目標とする。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション：グループ分け |
| 2 | 生徒指導の意義・生徒指導観 |
| 3 | 生活習慣と規範意識 |
| 4 | 児童生徒理解の基本 |
| 5 | 発達障害と特別支援教育 |
| 6 | 校内連携・校外連携 |
| 7 | カウンセリングの基本的枠組み |
| 8 | 心の働き：防衛機制 |
| 9 | 共感的理解とは |
| 10 | スクールカウンセラーの活用 |
| 11 | グループごとの課題へのまとめ１(プレゼンテーション） |
| 12 | グループごとの課題へのまとめ２(プレゼンテーション） |
| 13 | グループごとの課題へのまとめ３(プレゼンテーション） |
| 14 | グループごとの課題へのまとめ４(プレゼンテーション） |
| 15 | グループごとの課題へのまとめ５(プレゼンテーション） |
|
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
テキスト：「生徒指導と教育相談−父性・母性の両面を生かす生徒指導力」 角田 豊 編著 創元社
参考書 ：「学校カウンセリング入門」 友久久雄 編著 ミネルヴァ書房 |
| 授業の形式 |
講義を中心に、グループディスカッションや授業内での実習も行う。授業の最後は、グループごとに設定した課題に対するプレゼンテーションを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
講義への参加態度・小レポート・プレゼンテーションへの関わり（６０％）、期末試験または期末レポート（４０％）により、総合的に評価する。 |
| 本授業に関する情報 |
特になし |
| その他 |
|