| 回 |
内容 |
| 1 | 良い授業をするためにの発想法 |
| 2 | 導入（初期事象）の設定 |
| 3 | 系統的な学習過程 |
| 4 | 探究的な学習過程 |
| 5 | 授業評価について |
| 6 | 興味・関心・意欲を高めるには |
| 7 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 8 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 9 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 10 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 11 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 12 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 13 | ６班にわかれて、１人２回程度（１回あたり３０分）のマイクロティーチングを行う。授業テーマは、担当者から提示する。 |
| 14 | 探究学習の体験 |
| 15 | 探究学習の体験 |