| 科目名 |
小学校教科内容論生活 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
生活科の理念や方法，授業等に関する講義に加え，生活科指導に必要な制作等に関わる知識・技能を習得する活動や，観察，探検等の体験活動を組み込んだ授業を行う。 |
| 授業の到達目標 |
生活科の理念，特質や子どもの発達についての理解を深め，活動・体験を通して生活科を指導するうえで必要な，主として教材に関する実践的知識・技能を習得する。
【「学士力」の内容に関する記載】
１．生活科の意義、授業の概略を理解できる。《知識・理解》
２．活動・体験を通して，生活科の授業設計に関する汎用的技能を身につけられる。《汎用的技能》
３．活動・体験を通して，指導に必要な自己管理力やチームワークを育成できる。《態度・志向性》
４．活動・体験を通して，総合的な学習経験と創造的思考力を磨くことができる。《総合的な学習体験と創造的思考力》 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ◆第１ターム：テーマ「自然探検」（坂東[理学]）
第１タームのガイダンスおよび講義「子どもと自然の関わり」，活動班の決定 |
| 2 | 班別テーマの決定，活動計画の立案 |
| 3 | フィールドワーク「自然あそびの実際と教材化（１）」 |
| 4 | フィールドワーク「自然あそびの実際と教材化（２）」 |
| 5 | 活動のまとめおよび発表の準備 |
| 6 | 第１ターム発表会（受講者全員による各発表についての評価表記入。全員の評価を集計して第３タームの合同発表会で発表する代表班を決定し，メールで通知します） |
| 7 | ◆第２ターム：テーマ「くらし発見」（杉井[家政]）
講義「lifeとliveを考える視点---身近な人々との関わり・ふれあい」 |
| 8 | 講義「子どもたちの生活世界とエコマップを考える」 |
| 9 | 班別に題材・テーマ探索活動「フィールドワークのほか絵本・ＤＶＤをふまえて」 |
| 10 | 紙芝居で表現する（１）「ストーリーと構成の検討」 |
| 11 | 紙芝居で表現する（２）「描き方と語り方の検討」 |
| 12 | 第２ターム発表会（終了後，当日中に第３タームの合同発表会で発表する班を公示します） |
| 13 | ◆第３ターム：ｂ・ｃ・ｄクラス合同発表会
各クラスの第１ターム代表班の発表 |
| 14 | 各クラスの第２ターム代表班の発表 |
| 15 | 担当教員６名による全体講評 |
|
| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
（自学自習について）第１タームと第２タームにおいては，原則的にグループ活動が中心となる。
各グループでは，グループ構成員による授業時間外の活動が臨機応変に必要となる。
メールアドレスを交換するなどして，相互連絡が取り易い体制を整えておくこと。 |
| 授業の形式 |
講義および活動・実習（野外でのフィールドワークを含む） |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の授業での活動状況，発表内容（作品），レポートなどで総合的に評価する。
◆次のいずれかに該当する者は不合格となるので，このことを了承のうえ受講登録をすること。
（１）第１タームと第２タームの授業の無断欠席が５回以上の者。
（２）第３タームの全体発表会を２回とも無断欠席した者。
◆クラス間で評価の差が生じないように，各クラスとも評定は「優（秀を含む）：良：可≒１：３：１」を目安とする。 |
| 本授業に関する情報 |
第１タームと第２タームについては、担当教員の都合により、部分的に授業が入れ替わることがある。
この場合は、初回の講義時間などで事前に通知する。 |
| その他 |
平成１８年度以降の入学者のみ受講登録できる。
平成１７年度以前の入学者は「小学校教科専門生活」で登録すること。 |