| 科目名 |
教育哲学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
身近な教育事象について、教育哲学的な思考ではどのようなアプローチが可能であるのかを具体例を示しながら講義していく。
受講生も各自、それぞれの課題について思索し、そのプロセスをレポートにまとめる。 |
| 授業の到達目標 |
・教育哲学とはどのような学問なのか理解する。
・教育哲学の思考様式に慣れる。
・教育的事象について様々な角度から考察できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | どうして教育は必要なのか、歴史的に考える |
| 3 | どうして教育は必要なのか、哲学的に考える |
| 4 | 自然人はどこにいる |
| 5 | 「驚き」からの出発 |
| 6 | 私とは誰だ？ |
| 7 | どうして人を殺してはいけないのか |
| 8 | どちらを重視するか |
| 9 | 正解はあるのか？ |
| 10 | 目に見えるものがすべてなのか？ |
| 11 | われわれは他人を裁くことはできるのか？ |
| 12 | 教育学における理論と実践問題 |
| 13 | 教育哲学とはどのような学問か |
| 14 | そして誰もいなくなった |
| 15 | 講義の補足 |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
相澤伸幸『教育学の基礎と展開〔第２版〕』（ナカニシヤ出版） |
| 授業の形式 |
講義 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
積極性４割、 文献レポート（1200字程度を５回程度）６割 |
| 本授業に関する情報 |
講義で紹介する文献（新書程度の内容）について、２−３回生は５冊以上、４回生は４冊以上読んでもらいます。そしてそれについてレポートを書いてもらいますので、講義以外の学習も多いです。 |
| その他 |
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