| 科目名 |
障害児心理演習IIＢ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
各自の研究テーマに沿った指導と助言，討論を行う。 |
| 授業の到達目標 |
独創的で充実した卒業論文の作成。 |
| 授業計画 |
最初に文献の検索方法，読み方，論文の書き方，様々な研究法の可能性と限界などを説明する。その後は各自の研究テーマに沿った指導・助言を行い，内容の深化と方法論的完成をめざす。
| 回 |
内容 |
| 1 | 文献の検索方法、読み方、論文の書き方、様々な研究法の可能性と限界などの説明(1) |
| 2 | 文献の検索方法、読み方、論文の書き方、様々な研究法の可能性と限界などの説明(2) |
| 3 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(1) |
| 4 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(2) |
| 5 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(3) |
| 6 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(4) |
| 7 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(5) |
| 8 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(6) |
| 9 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(7) |
| 10 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(8) |
| 11 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(9) |
| 12 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(10) |
| 13 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(11) |
| 14 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(12) |
| 15 | 各自の研究内容に沿って指導・助言する(13) |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
各自の研究内容に沿って指導・助言する。 |
| 授業の形式 |
ゼミ形式で行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業中の発表・各自の研究への取り組みの姿勢を重視するので、欠席・遅刻が多いと単位の取得は困難となる（原則として12回以上の出席で評価の対象とする）。 |
| 本授業に関する情報 |
主体的に問題を見いだし，それと取り組み，解決しようとする真摯な姿勢を求める。また，この授業は４回生を対象とする卒論指導である。 |
| その他 |
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