| 科目名 |
教育内容論特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
教育内容論特論を受講していることが望ましい。
教育内容をどのように構築するか，受講者全員で検討する。特に各自の希望教科・単元について，認識の昇り降り表を作成して，お互いに検討してみたい。 |
| 授業の到達目標 |
教育内容を構築する際の方向目標と到達目標の違い・特徴を理解し，認識を軸にした単元構成案を作成できることをめざす。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション 授業の考え方，目標 |
| 2 | 認識と教育内容 英国のCASEプログラム |
| 3 | 英国CASEプログラムについて（１）報告 |
| 4 | 同（２）報告 |
| 5 | 同（３）報告 |
| 6 | 仮説実験授業 内容と考え方 |
| 7 | 仮説実験授業 授業書を検討する（１） |
| 8 | 同上（２） |
| 9 | 認識の昇り降り 考え方 |
| 10 | 認識の昇り降り プラニングをする準備 |
| 11 | 認識の昇り降り 各自のプラニング １次案の検討 |
| 12 | 認識の昇り降り表の作成 ２次案 |
| 13 | 認識の昇り降り表をもとにした指導案 |
| 14 | 総合的学習の内容をどう構築するか |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
資料配付。参考文献はその都度紹介する。 |
| 授業の形式 |
講義および各自の発表と討論 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表内容・資料の質で評価 |
| 本授業に関する情報 |
報告や自分の案の提案などが多い。 |
| その他 |
特になし。 |
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