科目情報

科目名 認知発達論特論  クラス −  授業の概要 最初に、認知機能の発生やその特徴について講義・演習し、特に最近の研究結果からの仮説について検討する。その後受講生ともに支援の問題について講読し、議論やレポートでそれを深める。 またいくつかの発達検査を取り上げ、その特徴や限界について、模擬的に経験してもらいながら、考察する。 ［ＤＰ科目「認知」］  授業の到達目標 １）認知発達、特に乳児期から幼児期にかけての基本的問題を理解するとともに、自閉症児等の支援について考える。 ２）発達検査について、その特徴を認知発達の問題と関連させて理解し、その限界や実施の問題について考察する。  授業計画 回 内容 1 認知発達の理論と研究   2 認知発達の理論と研究  3 乳児・幼児期の認知 　最近の理論と実証的研究  4 乳児・幼児期の認知 　最近の理論と実証的研究  5 認知発達の様相（〜青年期） 　遊びや社会性も含めて   6 認知発達の様相（〜青年期） 　遊びや社会性も含めて   7 自閉症児等の発達とその支援   8 自閉症児等の発達とその支援  9 自閉症児等の発達とその支援  10 自閉症児等の発達とその支援  11 自閉症児等の発達とその支援  12 発達検査（新Ｋ式発達検査他）等について   13 発達検査（新Ｋ式発達検査他）等について  14 発達検査（新Ｋ式発達検査他）等について  15 討論とまとめ    テキスト・参考書及び自学自習についての情報 トレヴァーセンＣ．他 自閉症の子どもたち ミネルヴァ書房  授業の形式 講義・演習・実習の形式を必要に応じて使用する。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業後の小レポート(２０％) 課題レポート（４０％） 発表の評価・討論や授業への貢献度（４０％）  本授業に関する情報 特記事項なし  その他