| 科目名 |
障害児指導法II |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
知的障害児の対人関係に見られる多様な問題について、その原因となっている障害の病理や心理的側面と、対話の相手や方法といった環境面から受ける影響それぞれの作用を検討する。その理解の上で、ＡＡＣ（拡大代替コミュニケーション）の理論および指導実践の手続きを学ぶ。併せて、ＡＬＳ、進行性筋ジストロフィー、脳性まひ児など、重度の肢体不自由児に生じるコミュニケーションの問題と、それを補う様々な技術についても講ずる。 |
| 授業の到達目標 |
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| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 知的障害児のコミュニケーション能力の発達 |
| 3 | コミュニケーションの構成要素 |
| 4 | 知的障害児の表現と対話者からの影響 |
| 5 | 知的障害児の表現の理解と評価 |
| 6 | ＡＡＣの理論と目的 |
| 7 | 視覚的支援の技術 |
| 8 | アイコンタクト、アイムーブメントの利用 |
| 9 | コミュニケーションの自由度と容易さの調整 |
| 10 | コンピュータを利用したコミュニケーション支援技術 |
| 11 | 知的障害児の指導におけるインターネットの利用 |
| 12 | 重度肢体不自由児の指導における生理的指標の利用 |
| 13 | 脳性まひ児のコミュニケーション障害とその指導 |
| 14 | 子どもの遊びとオモチャの支援 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
プリント教材を配布する。参考図書については適宜に紹介する。 |
| 授業の形式 |
講義。一部に実技指導、実験実習を含む。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業中の活動、レポートの提出等を総合的に評価する。３分の１以上欠席した場合は評価の対象外となる。 |
| 本授業に関する情報 |
特記事項なし |
| その他 |
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