| 科目名 |
発達障害学特論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
障害の理解に関係する発達心理学や，教育心理学などの諸理論・諸説の歴史的展開や基礎知識を学習する。また，障害学の立場からの知見を参照することにより，従来の障害児・者観のありようへの検討を行う。これらを通じて障害児・者へのより深い理解へと進む。さらに，知的障害および情緒障害，自閉性障害，学習障害などのさまざまな障害の心理面，生理・病理面の特徴と教育上の課題について述べる。また，これらの点を踏まえた発達支援や対処のありかたについて述べる。また，カウンセリングや心理療法，心理検査法についても説明する。 |
| 授業の到達目標 |
知的障害，発達障害のある子どもの発達や，生理・病理，障害者の内面や環境（社会的状況）を理解し，好ましい教育のあり方を考える。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | I．発達について（４回）
発達の概念と主要な理論 |
| 2 | 発達観の歴史的変遷 |
| 3 | 新しい発達観 |
| 4 | まとめ |
| 5 | II．障害の心理学的理解（５回）
発達障害の概念に関して |
| 6 | 障害と発達支援（１） |
| 7 | 障害と発達支援（２） |
| 8 | 障害への対応 |
| 9 | まとめ |
| 10 | III．人間理解と心理学的援助（３回）
心理療法 |
| 11 | カウンセリング |
| 12 | まとめ |
| 13 | IV．心理検査（３回）
知能測定 |
| 14 | 人格測定 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書及び自学自習についての情報 |
教室で指示する。 |
| 授業の形式 |
講義形式 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
レポート、小テストおよび期末テストを同等に重視して評価。
また、欠席・遅刻が多いと単位の取得は困難となる（原則として12回以上の出席で評価の対象とする）。 |
| 本授業に関する情報 |
特記事項無し |
| その他 |
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