| 科目名 |
教育実践基礎演習 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
（１）授業は小集団活動によって行うため、当初は集団づくりの活動を行う。
（２）メディアの特性をビデオ教材等で学習した後、各自で指導案と教材を作成し、模擬授業を実施する。
（３）模擬授業については、毎回グループで相互批評を行い、授業の分析力と実践力の向上をめざす。 |
| 授業の到達目標 |
（１）板書・カード・チャート・PCという視覚メディアについて理解し、その特性を活かした教材作成ができる。
（２）授業をコミュニケーションとメディアの機能の観点から理解し、マイクロティーチングを計画・実施することができる。
（３）小グループで活動することにより小集団学習の方法を学び、自主的に学習を進めることができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 演習オリエンテーションと班づくり |
| 2 | 集団ゲームによる相互理解とコミュニケーション |
| 3 | 授業の観察と分析 |
| 4 | マイクロティーチングとは |
| 5 | 板書・カード・チャートの基本 |
| 6 | 板書・カード・チャート等を活かした授業の計画と教材作成 |
| 7 | 板書・カード・チャート等を活かしたマイクロティーチングの実施と相互評価 |
| 8 | PCによるプレゼンテーションの特性と活用方法 |
| 9 | PCによるプレゼンテーションの特性を活かした授業の計画と教材作成 |
| 10 | PCによるプレゼンテーションの特性を活かしたマイクロティーチングの実施と相互評価 |
| 11 | 発問についての基礎・基本 |
| 12 | 発問を中心とした授業の計画と教材作成 |
| 13 | 発問を中心としたマイクロティーチングの実施と相互評価（１） |
| 14 | 発問を中心としたマイクロティーチングの実施と相互評価（２） |
| 15 | 授業のまとめ・レポート |
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| テキスト・参考書 |
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| 自学自習についての情報 |
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| 授業の形式 |
授業は５〜７名でグループを編成し、自主的に演習を進める。演習では「自らなすことによって学ぶ”learning by doing“を重視し、自主学習並びに小集団による相互啓発活動によって進める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
演習テキストで示される模擬授業（４０％）、レポート課題（４０％）、演習への参加状況（２０％）等で評価する。評価の要点は模擬授業の準備・実施状況並びにレポートでの授業分析の内容である。また、グループ活動を行うため、欠席・遅刻が多いと単位の取得は困難である。（出席１０回以上で、評価の対象とする。） |
| その他 |
特記事項なし |