| 科目名 |
総合演習 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
いくつかの班に分かれ、自分たちが京都らしいと考える場所を設定し、そこに関する案内パンフレットを作成した上で、他の受講生に対して現地を実際に案内する。また、京都についての検定試験を作成し、全体を通じて「京都らしさ」とは何かを考える。 |
| 授業の到達目標 |
私たちが学ぶ京都には、神社・仏閣を始めとする多くの歴史的な遺産が残されている。それらについて調べ、実際に案内することを通して、子どもたちに地域の文化や歴史を教えることの意味を、自らの中で位置づけられるようになることを目標とする。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス−「京都らしさ」を考える− |
| 2 | 京都教育大学周辺の歴史（１） |
| 3 | 京都教育大学周辺の歴史（２） |
| 4 | パンフレットを作る（１） |
| 5 | パンフレットを作る（２） |
| 6 | パンフレットを作る（３） |
| 7 | 京都を歩いてみよう（１） |
| 8 | 京都を歩いてみよう（２） |
| 9 | 京都を歩いてみよう（３） |
| 10 | 京都を歩いてみよう（４） |
| 11 | 京都を歩いてみよう（５） |
| 12 | 京都をまなぶ！−「京都らしさ」検定試験の作成−（１） |
| 13 | 京都をまなぶ！−「京都らしさ」検定試験の作成−（２） |
| 14 | 京都をまなぶ！−「京都らしさ」検定試験の作成−（３） |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
特になし。 |
| 自学自習についての情報 |
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| 授業の形式 |
学内の学習と学外の散策を組み合わせて行う。設定する場所によっては、土日に授業を行う場合もあるので注意すること。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
班活動に取り組む態度を重視する。受講生全員のアンケートを参考にしながら、班単位で評価する。 |
| その他 |
特記事項なし |