| 科目名 |
中等社会科教育I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
中等社会科教育I〜IVの導入として，中学校社会科の本質・目標・内容等についての理解を深めるとともに，義務教育社会科全体に関わる方法論や理念を学ぶ．
そのために，戦後を中心とした社会科の歩みを概観し，社会科がいまだ発展途上の教科であることを知る．次いで，現行の中学校学習指導要領に基づいて，地理・歴史・公民の各分野の構造と内容を概観するとともに，義務教育社会科としての「わかる」「考える」「体験する」方法論を学ぶ．
最後に，実際の社会科教育の実践現場は，どのような課題を抱え，かつそれらを克服・改善しようとしているかを，附属学校教員による授業づくりの解説・紹介などを踏まえて、検証する． |
| 授業の到達目標 |
1．戦後社会科教育の歩みの概略を理解するとともに，社会科が比較的新しい教科であり，今後も変化していくものであることがわかる．
2. 地理・歴史・公民各分野の全体構造と目標・内容を有機的に結びつけることができるとともに，社会科の課題と現状がわかる． |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 中等社会科教育I〜IVオリエンテーション，課題の説明，歩みから考える社会科の目ざすもの（1） |
| 2 | 歩みから考える社会科の目ざすもの（2） |
| 3 | 内容論（1） 地理的分野の指導 (学習指導要領に即して） |
| 4 | 内容論（2） 歴史的分野の指導 (学習指導要領に即して） |
| 5 | 内容論（3） 公民的分野の指導 (学習指導要領に即して） |
| 6 | わかる社会科（1） 社会科の問いと知識の分類 |
| 7 | わかる社会科（2） 教科書分析と学習のプロセス |
| 8 | わかる社会科（3） 概念的な知識を獲得する授業と基礎指導案の作成 |
| 9 | 考える社会科（1） 市民的資質の育成と意思決定 |
| 10 | 考える社会科（2） 議論とディベート |
| 11 | 社会科の評価（1） 評価の基礎と手続き |
| 12 | 社会科の評価（2） 読解力の評価と言語活動 |
| 13 | 附属学校教員による実地指導（1） |
| 14 | 附属学校教員による実地指導（2） |
| 15 | 社会科教育I全体のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
・原田智仁編『社会科教育のフロンティア』（現代教育社）、2010
・文部科学省編『中学校学習指導要領解説（社会編）』（日本文教出版）
・その他、参考書は授業時に紹介するとともに、必要に応じてプリント資料を配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
「あゆみ」「知識論」「評価論」の３つのパートに分けて整理しておくことがのぞましい |
| 授業の形式 |
講義と演習 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1）課題レポート・小テスト合わせて 60％，2）期末試験 40％
原則として、授業の2/3以上に出席し、かつ課題を提出した者を評価の対象とする。 |
| その他 |
本授業は中等社会科教育のみならず，地理歴史科教育・公民科教育全体の導入の意味を持っているので，後回しにすることなく，まずこの科目から受講計画を立ててください。 |