科目情報

科目名 認知発達論特別演習  クラス −  授業の概要 「言語の脳科学」を演習的に講読しながら、関連する言語発達やに認知発達の文献を紹介する。最初は概論的な内容を扱い、精読しながら基本的な用語に慣れ、言語発達や認知発達に関する知識を深める。そして関連する研究論文に触れ、自分の研究テーマ等との接点を探る。 ［ＤＰ科目「言語」］  授業の到達目標 １)言語発達や認知発達と脳科学の接点についての理解を深める。 ２)研究論文の内容の検討を通して、言語発達の研究テーマや研究方法に触れ、自らの研究テーマについて考える。  授業計画 回 内容 1 「自閉症児イアンの物語」やその他の文献に触れながら、乳幼児期の認知・言語発達と障害の問題を考える。  2 「自閉症児イアンの物語」やその他の文献に触れながら、乳幼児期の認知・言語発達と障害の問題を考える。  3 「言語の脳科学」第１１章−１３章　言語発達や認知発達及び発達障害の問題を扱う  4 「言語の脳科学」第１１章−１３章　言語発達や認知発達及び発達障害の問題を扱う  5 「言語の脳科学」第１１章−１３章　言語発達や認知発達及び発達障害の問題を扱う  6 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  7 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  8 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  9 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  10 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  11 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  12 「言語の脳科学」第５章−１０章　言語の認知・使用及び認知発達に関する脳科学研究について考える  13 上記の議論に関連する文献を取り上げ、議論を展開・深化させる   14 上記の議論に関連する文献を取り上げ、議論を展開・深化させる  15 上記の議論に関連する文献を取り上げ、議論を展開・深化させる    テキスト・参考書 酒井邦嘉 2002 言語の脳科学−脳はことばをどのように生みだすか− 中公新書 その他の文献は、コピーを配布する。  自学自習についての情報   授業の形式 受講者数にもよるが、講義と共に各人の分担を決め、授業で演習的に読み進め、議論する。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業に参加し(30%)、発表内容や討論への参加度・貢献度が評価される(50%)。 毎回の授業で、小レポートを提出する(20%)。  その他 特記事項なし