| 科目名 |
道徳教育の研究 |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
道徳教育について、その意味と問題点を人間学的・歴史的観点から分析・検討する。また、今日の学校教育のなかで行われている道徳教育実践の試みを学び、自分が体験してきた道徳教育を相対化する。 |
| 授業の到達目標 |
・道徳教育の歴史と現状について理解する。
・今日の学校における道徳教育実践および道徳授業実践について、その意味と問題点を明確に論じることができる。
・学校において道徳教育の基本的指導ができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 道徳教育の歴史（１）−近代以前 |
| 3 | 道徳教育の歴史（２）−明治期・大正期 |
| 4 | 道徳教育の歴史（３）−昭和戦前期 |
| 5 | 道徳教育の歴史（４）−戦後 |
| 6 | 道徳教育の歴史（５）−諸外国の動向 |
| 7 | 現代における道徳教育の展開と課題（１）−道徳性の発達理論とその批判 |
| 8 | 現代における道徳教育の展開と課題（２）−小学校学習指導要領 |
| 9 | 現代における道徳教育の展開と課題（３）−中学校学習指導要領 |
| 10 | ゲストティーチャーによる講義（１）小学校の授業事例 |
| 11 | ゲストティーチャーによる講義（２）中学校の授業事例 |
| 12 | 指導案の作成（１）−説明 |
| 13 | 指導案の作成（２）−授業構想 |
| 14 | 指導案の作成（３）−構想発表 |
| 15 | 総括 |
|
| テキスト・参考書 |
岡部美香・谷村千絵編著『道徳教育を考える―多様な声に応答するために―』、法律文化社
参考書等については、そのつど紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
|
| 授業の形式 |
主として講義。ただし、指導案の作成は、グループによる演習形式で行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
・講義への積極性および小レポート：50％
・期末レポート：50％
ただし、欠席を３回した場合は単位を認めない。また、２回の遅刻で欠席１回とみなす。
詳しい内容は、第１回のオリエンテーション時に説明する。 |
| その他 |
評価基準は、（a）（b）（c）（d）（e）の担当教員で相談して統一する。
第10回と第11回に予定している実地指導講師には、京都府と京都市の指導主事の先生に来ていただく予定です。6月下旬を予定していますが、時期や順番が前後にずれる可能性もあります。詳細は、授業中に説明します。 |