| 科目名 |
障害児心理臨床Ｂ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
心理検査の結果に基づく指導案の作成を習得する。また行動観察の意義を理解しその方法を習得する。 |
| 授業の到達目標 |
１．心理検査の結果に基づく個別支援計画の作成を習得する
２．行動観察の実習を通して時間見本法と事象見本法を習得する
３．行動観察に基づく指導案の立案方法として機能分析を理解する |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 発達検査に基づく個別支援計画の立案（１） |
| 3 | 発達検査に基づく個別支援計画の立案（２） |
| 4 | 知能検査に基づく個別支援計画の立案（１） |
| 5 | 知能検査に基づく個別支援計画の立案（２） |
| 6 | 障害児心理における行動観察の意義 |
| 7 | 時間見本法（１） |
| 8 | 時間見本法（２） |
| 9 | 時間見本法（３） |
| 10 | 事象見本法（１） |
| 11 | 事象見本法（２） |
| 12 | 事象見本法（３） |
| 13 | 機能分析（１） |
| 14 | 機能分析（２） |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
適宜指示する |
| 自学自習についての情報 |
個別支援計画について学んでおくこと |
| 授業の形式 |
実習 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
実習（６０％）レポート（４０％） |
| その他 |
特記事項無し |
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