| 科目名 |
英語学演習Ｂ |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
本授業は、意味論の論文を読み英語学への興味を深めることを目的とする。
１．意味と捉え方が英語の表現にどのような違いを与えているか。
２．英語のリサーチペーパーの書き方にもなれる。 |
| 授業の到達目標 |
英語学の論文を批判的に読み、疑問をもち、その問題点を考える力を養うことを目的にする。
自分でも興味のある言語現象に焦点をあてて、リサーチしてペーパーを書く力も養う。 |
| 授業計画 |
初回の授業は導入として意味論、認知言語学の導入について講義する。第２週目以降は、前置詞overについてReconsidering Prepositional Polysemy Network: The case of Over(2001)、Langacker(2008)を中心的に取り上げ、それに関連する文献も参考にする。受講者は口頭発表（レポーター）をする。
| 回 |
内容 |
| 1 | intoroduction:テキストの配布
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| 2 | Reconsidering Prepositional Polysemy Netork ① |
| 3 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ② |
| 4 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ③ |
| 5 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ④ |
| 6 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ⑤ |
| 7 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ⑥ |
| 8 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ⑦ |
| 9 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ⑧ |
| 10 | Reconsidering Prepositional Polysemy Network ⑨ |
| 11 | Langacker(2008）Clause ① |
| 12 | Langacker(2008）Clause ② |
| 13 | Langacker(2008）Clause ③ |
| 14 | Langacker(2008）Clause ④ |
| 15 | Langacker(2008）Clause ⑤ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト、必要に応じて適宜、関連論文を取り上げる。
Andrea Tylan and Vyvyan Evans (2001). Reconsidering Prepositional Polysemy Network: the case of Over
Langacker,R.(2008). Cognitive Grammar－A Basic Introduction. Oxford University Press.
参考書
山梨正明.(2009)『認知構文論』東京：くろしお出版
その他の参考文献は授業中に知らせる。 |
| 自学自習についての情報 |
前置詞overを扱うが、それ以外の前置詞についても多くの著書、論文を読んで興味を広げる |
| 授業の形式 |
講義と演習。受講生は、レポーターとして英文の内容を要約し、その内容についての発表する。授業では、正確な内容理解を目指すとともに、可能な限りの関連論文を読んで、ハンドアウトを作成して発表する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
学期末試験・学期末レポートの内容(60%)、口頭発表など授業への参加態度（40%）を学期末の成績評価の基準とする。 |
| その他 |
特記事項なし |