| 科目名 |
技術科教育課題研究I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
技術科教育に関する研究を目指す学生を対象として、技術科教育の実践的な課題を明らかにし、それを理論化して実証的に考究し、自らの課題として受けとめる。 |
| 授業の到達目標 |
技術科教育の概念に関する論文を抽出し、先行研究の内容を読み理解する。そして、求められる課題を明らかにし、自分の研究課題として位置づけることができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス（ゼミの内容や進め方など共通認識を持つ） |
| 2 | 技術科教育の文献を講読する（その１） |
| 3 | 技術科教育の文献を講読する（その２） |
| 4 | 技術科教育の文献を講読する（その３） |
| 5 | 技術科教育の文献を講読する（その４） |
| 6 | 技術科教育の文献を講読する（その５） |
| 7 | 研究の進め方を学習する（その１） |
| 8 | 研究の進め方を学習する（その２） |
| 9 | 研究の進め方を学習する（その３） |
| 10 | 研究の進め方を学習する（その４） |
| 11 | 研究の進め方を学習する（その５） |
| 12 | 研究の進め方を学習する（その６） |
| 13 | 研究テーマ（研究課題）を協議する |
| 14 | 研究テーマ（研究課題）を協議し仮決定する |
| 15 | 研究テーマ（研究課題）を決定する |
|
| テキスト・参考書 |
その都度、資料を配布したり紹介したりする。 |
| 自学自習についての情報 |
自分で計画的に取り組むこと。また、配布資料をよく読み、課題意識を持って毎回の学習活動・内容をまとめておくこと。 |
| 授業の形式 |
講義とディスカッションを中心としたゼミ形式で行い、教師と受講生で研究のあり方を構築する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
積極的な姿勢とその思考の構築（40％）とともに、授業中の創意工夫など発言内容や準備資料（40％）および報告書（20％）により評価する。 |
| その他 |
特記事項なし |