| 科目名 |
教育社会学特論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校教育に影響を及ぼす環境要因が変化しており（情報化、国際化など）、それへの対応が教師に求められている。
変化する学校に勤める教師は、いじめ、授業崩壊、学力向上などいくつもの教育課題に対応しなくてはならない。
本授業では、教育実践のための社会学という視点から、教育の環境要因、教育課題、教職の現状などについて説明する。 |
| 授業の到達目標 |
(1) くじけない、折れにくい教師になるために、若者のコミュニケーション力について考察する。
(2) 学校教育に内在する教育課題を摘出する社会学的分析力を養い、それにより教育課題に対応する力の素地を育てる。
(3) 教育課題について情報を収集して、課題を分析し、解決方法を試みようとする前向きなコンピテンシーの基礎をつくる。 |
| 授業計画 |
授業のキーワードは、教育環境の変化、教育の社会学、教育実践の高度化、教育イノベーター
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（教職実践のための社会学） |
| 2 | 環境要因(1)： 現代社会の変化 |
| 3 | 環境要因(2)： 家族の変化 |
| 4 | 環境要因(3)： 学校制度と社会 |
| 5 | 環境要因(4)： グローバル化と教育 |
| 6 | 環境要因(5)： メディアと教育 |
| 7 | 教育課題(1)： 子どもの変化 |
| 8 | 教育課題(2)： 若者の変化 |
| 9 | 教育課題(3)： 学級経営と学級崩壊 |
| 10 | 教育課題(4)： 教育問題といじめ |
| 11 | 教育展望(1)： 社会体験と社会貢献に向けて |
| 12 | 教職実践(1)： 教職の歴史 |
| 13 | 教職実践(2)： 教職の機能と課題 |
| 14 | 教職実践(3)： 教職の法律と制度 |
| 15 | まとめ： 教育課題を乗り越える教育実践 |
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| テキスト・参考書 |
授業において参考文献などを指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
教育社会学に関連する図書について、読書レポートを作成する。 |
| 授業の形式 |
講義形式で行う。受講学生の積極的な質疑を望む。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業参加度（30％）、途中レポート（30％）、最終レポート（40％） |
| その他 |
特記事項なし |