科目情報

科目名 教育方法学特講  クラス −  授業の概要 再び三たび「学力問題」が社会問題化しつつある。本講義では，「学力問題」に教育方法学の立場からアプローチする。  授業の到達目標 日米のカリキュラム研究・授業研究の蓄積を関連付けながら、教育方法学に関する基礎的な理解を得るとともに、それを教育実践において具体化する手立てを学ぶ。  授業計画 回 内容 1 日本における学力問題の歴史1  2 日本における学力問題の歴史2  3 現代日本の学力問題の特徴と課題  4 新しい学びと学力の構造  5 カリキュラム開発の二つのアプローチ  6 授業づくりの発想  7 思考力育成の方法論をめぐる論点  8 高次の学力を育てる教育方法  9 新しい評価観と評価方法1  10 新しい評価観と評価方法2  11 評価を指導や学習に生かす方法  12 高次の学力を育てるマクロなカリキュラムの構想  13 米国における学力テスト政策の展開  14 日本における学力テスト政策の特質  15 講義のまとめ    テキスト・参考書 石井英真『現代アメリカにおける学力形成論の展開』東信堂、2011年。  自学自習についての情報 講義に先だって、石井英真「学力向上」篠原清昭『学校改善マネジメント』ミネルヴァ書房、2012年を読んでおくことが望ましい。  授業の形式 集中講義のために、講義を中心として、ディスカッションを行いたい。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 講義への参加態度（50％）、レポート（50％）で評価する。  その他 随時プリントを配布する。