| 科目名 |
物理学特論III |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
科学的リテラシーの習得を意識した中等理科教育のあり方について講述する。特に、欧米の先進的なカリキュラムや教科書およびコンテンツを紹介し、受講者間の積極的な議論を通して、日本の現状と比較検討する。 |
| 授業の到達目標 |
・科学的リテラシーとはなにか、またその教育のあり方について自分の考えを持ち、議論できる。
・上記の視点を通して、日本の理科教育の現状について客観的に考察し、問題意識を持つことができる。 |
| 授業計画 |
1 科学的リテラシーとは
1.1 欧米の動向と日本の現状I（1回）
2 英国科学教育における科学的リテラシー
2.1 背景と位置づけ（1回）
2.2 教材の具体的検討および討論（7回）
3 日本の理科教育におけるあり方
3.1 日本の現状II（1回）
3.2 分野および単元別の具体的検討
3.2.1 指導案作成（2回）
3.2.2 発表および討論（2回）
4 まとめ（1回） |
| テキスト・参考書 |
必要に応じてプリントを配布する。参考書として『AS Science for Public Understanding 』（Heinemann Educational Publishers）を用いる。 |
| 自学自習についての情報 |
|
| 授業の形式 |
講義と受講者による発表、討論を組み合わせて行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
課題レポート（60%）とその発表（40%）で評価する。 |
| その他 |
受講者のニーズに合わせて、上記「授業計画 2、3」で取り扱う内容を変更する場合がある。
内容は物理教育に特化したものではないので，他分野を専門とする院生も受講可。むしろ歓迎する。 |