| 回 |
内容 |
| 1 | 「オリエンテーション・授業研究の意義」
・授業の到達目標や授業の進め方等のガイダンスを行う
・専門職としての教職という観点から授業研究の意義と重要性を理解する。 |
| 2 | 「教職の専門性と授業研究」
・ロナルド・ショーンの「反省的実践家」をもとに教職の専門性の特色について考える。
・教職の専門性の特性から授業研究の重要性について考える。 |
| 3 | 「授業研究のねらいと方法（１）」
・「よい授業」とは何かをグループで検討する。
・「よい授業」を授業レベルや授業研究の目的に応じたいくつかの段階にそって考察する。 |
| 4 | 「授業研究のねらいと方法（２）」
・学習指導の方法論の基礎には「学習理論」があることを理解し、その変遷とそれぞれの理論の特性について概観する。 |
| 5 | 「授業研究のねらいと方法（３）」
・「学習理論」に応じて授業のデザインがあることを理解し、それぞれのよさを生かして授業計画を立案することの重要性について理解する。 |
| 6 | 「学習指導案の機能と分析の視点」
・授業実践と授業研究において、学習指導案の持つ意義と機能について理解する。
・学習指導案を分析する視点について理解する。 |
| 7 | 「学習指導案の検討（１）」
・前回で学んだ分析の視点や手法を用いて実際の学習指導案を分析、評価する。
・各自の行った分析・評価をクループ内で発表し、検討を加える。 |
| 8 | 「学習指導案の検討（２）」
・各自の分析・評価をまとめたレポートをグループ内で交流する。
・何人かの分析・評価の内容を全体の場で検討する。
・各自の指導案検討について評価を行う。 |
| 9 | 「授業観察の視点と評価」
・授業観察の視点と方法についてその基本を理解する。
・授業記録の取り方や授業評価への活用の方法を学ぶ。 |
| 10 | 「授業研究の実践（１） 指導案の検討」
・フィールドワークで参観する授業の学習指導案の検討（事前検討会）を行う。
・各自で授業参観の視点を設定する。 |
| 11 | 「授業研究の実践（２） 授業の観察」
・指導案の検討と授業参観の視点をもとにフィールドワークで実際の授業を参観する。
，授業の記録をとる。 |
| 12 | 「授業研究の実践（３） 授業者との質疑」
・授業者から授業についての説明や授業後の感想等を聞く。
・授業について授業者と質疑応答を行う。 |
| 13 | 「授業研究の実践（４） 授業の分析」
・授業について，各自が行った分析と評価を交流し，授業についてその優れた点，課題と思われる点を小集団で検討する。 |
| 14 | 「授業研究の実践（５） 授業の改善」
・小集団で行った授業についての分析・評価をもとに，よりよい授業に向けて授業の改善の提案を交流する。
・フィールドワークでの授業をもとに行った，授業の分析，評価，改善のあり方について整理と評価を行う。 |
| 15 | 「授業のまとめ」
・これまでの授業を振り返り、今後の授業研究（会）方向性やあり方について考察する。 |