| 科目名 |
教育評価実践論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校現場で用いられている教育評価の技法の解説を行い，新しい教育評価の動向についても紹介する。 |
| 授業の到達目標 |
教育評価の様々な技法について習得するとともに，「指導と評価の一体化」に向けた指導と評価の改善を目指すための力量を身につける。新しい教育評価の理論やテスト理論について理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 教育評価とは何か |
| 2 | 教育評価の種類１−診断的評価，形成的評価，総括的評価，自己評価，他者評価，個人内評価 |
| 3 | 教育評価の種類２−目標に準拠した評価，集団に準拠した評価，評価規準と評価基準，到達目標，観点別評価 |
| 4 | 教育評価の種類３−ポートフォリオ評価とルーブリック，オーセンティックな（真正の）評価，モデレーション |
| 5 | 教育評価の技法−質問紙法，観察法，評定法，テスト法 |
| 6 | 学力の規定因と学力モデル |
| 7 | 指導要録１−指導要録の様式，証明機能と指導機能，小・中学校の指導要録，高校の指導要録，特別支援学校の指導要録，幼稚園の指導要録 |
| 8 | 指導要録２−指導要録の記載の仕方と留意すべき点 |
| 9 | 授業づくりと評価 |
| 10 | テスト理論 |
| 11 | 演習−グループで「総合的な学習」の指導案を作成する。 |
| 12 | 演習 |
| 13 | 演習 |
| 14 | 発表−各グループで作成した指導案を発表する。 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
教科書：藤岡秀樹（編）『新版 小学校指導要録記入文例1000』 日本標準
参考書については，授業中に随時指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
日常からテレビや新聞の教育に関する記事をよく読んで頂きたい。あわせて、教育雑誌にも目を通して欲しい。 |
| 授業の形式 |
全体の７割が講義形式，残りの３割が演習形式となる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
中間レポート・最終レポート・演習でのプレゼンテーションを総合的に評価する。 |
| その他 |
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