| 科目名 |
学校という組織を考える |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
これがなければ教職が成り立たず、かといってこれを踏まえた教職と言うことも難しい、そんな悩ましい存在である学校の組織的特性について、学生の経験も踏まえながら探索し、学校をより説明できることを目指す。 |
| 授業の到達目標 |
学校とはどのような組織的特性を帯びやすいのか、そのもとで教職員はどのように思考、行動しやすいのか、さらには、学校として責任を果たすとはどういうことか等について、基礎的な理解を得られること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション、学校と教育との関係−国民国家の誕生と近代学校の成立（１） |
| 2 | 国民国家の誕生と近代学校の成立（２） |
| 3 | 学校批判と脱学校論（１） |
| 4 | 学校批判と脱学校論（２）
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| 5 | 学校の経営活動と教育活動（１）
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| 6 | 学校の経営活動と教育活動（２）
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| 7 | 教職員とりわけ教員の職務（１）
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| 8 | 教職員とりわけ教員の職務（２）
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| 9 | 学校における意思形成と意思決定（１）
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| 10 | 学校における意思形成と意思決定（２） |
| 11 | 学校におけるコミュニケーション（１）
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| 12 | 学校におけるコミュニケーション（２） |
| 13 | 教職員の職能開発と研修（１）
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| 14 | 教職員の職能開発と研修（２） |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキストはなし。以下の文献を参照すること。
山崎準二・榊原禎宏・辻野けんま『「考える教師」−省察、創造、実践する教師−』学文社、2012
小川正人・勝野正章『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、2012
堀内 孜編『公教育経営の展開』東京書籍、2011
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| 自学自習についての情報 |
本学HP中｢クエリの森」に所収されている、授業者の論文を授業準備に参照すること。 |
| 授業の形式 |
講義を基本とする。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加（５０％）
まとめレポートとレポート交換（５０％） |
| その他 |
学校というワンダーランドに身を置くことに、期待と不安が入り交じった感情を抱く学生の参加を歓迎します。
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