| 科目名 |
障害児の発達と学習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
障害者の病因、症状、教育課程や指導法について、発達と行動の観点から理解する。 |
| 授業の到達目標 |
（１）発達の観点から知的障害者の教育課程と指導法を理解する。
（２）行動の観点から知的障害者の教育課程と指導法を理解する。
（３）具体的な指導方法を習得する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 障害児の教育課程 |
| 3 | 身体・運動能力の発達 |
| 4 | 認知の発達 |
| 5 | 社会性の発達 |
| 6 | ことばの発達 |
| 7 | 情緒と道徳性の発達 |
| 8 | 学習理論（１）−強化− |
| 9 | 学習理論（２）−消去と弱化− |
| 10 | 学習理論（３）−シェイピングとチェイニング− |
| 11 | 学習理論（４）−刺激性制御− |
| 12 | 認知の発達に合わせた指導 |
| 13 | 社会性の指導 |
| 14 | ことばの指導 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
授業内で指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
発達心理学と学習理論についての本を読むこと。 |
| 授業の形式 |
講義 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
期末試験（６０％）小レポート（４０％） |
| その他 |
特記事項なし |
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