| 科目名 |
公教育経営特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
公教育経営の諸領域をマクロ、メゾ、ミクロ（マイクロ）の各次元に即して概観するとともに、参加者の関心に応じてテーマを定め、それぞれの報告をもとに考察と議論を行う。 |
| 授業の到達目標 |
公教育経営の概要を把握できること、あわせて公教育経営に関する問題設定と分析観点・手法の基盤的力量を獲得できること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション−公教育経営論の領域と基本課題 |
| 2 | 講義−マクロレベルの公教育経営 |
| 3 | 講義−メゾレベルの公教育経営 |
| 4 | 講義−ミクロレベルの公教育経営 |
| 5 | 練習−マクロレベルの公教育経営 |
| 6 | 練習−メゾレベルの公教育経営 |
| 7 | 練習−ミクロレベルの公教育経営 |
| 8 | 発表分担と準備 |
| 9 | 発表と討議（１） |
| 10 | 発表と討議（２） |
| 11 | 発表と討議（３） |
| 12 | 発表と討議（４） |
| 13 | 発表と討議（５） |
| 14 | 全体討議 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキストはなし。授業中に適宜、案内する。参考文献は次の通り。
山崎準二・榊原禎宏・辻野けんま『「考える教師」−省察、創造、実践する教師−』学文社、2012
小川正人・勝野正章『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、2012
堀内 孜編『公教育経営の展開』東京書籍、2011
小川正人『現代の教育改革と教育行政』放送大学教育振興会、2010 |
| 自学自習についての情報 |
本学HP中「クエリの森」に所収されている、授業者の論文を参照のこと。 |
| 授業の形式 |
講義および参加者からの報告にもとづく議論。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
担当テーマの報告と議論の組織：５０％
議論への参加と議論への貢献：５０％ |
| その他 |
「より良い」学校のための認識と実践上の条件について、その可能性と限界を考察、議論したい人の参加を歓迎します。 |