| 科目名 |
教育課程論特論 |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
本講義では、近代学校教育制度を問いなおす視点について検討する。とりわけ、ブラジルの教育学者パウロ・フレイレを取り上げ、彼の著した『被抑圧者の教育学』を検討する。 |
| 授業の到達目標 |
パウロ・フレイレの提起した『被抑圧者の教育学』の意義と課題について理解を深める。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 近代学校教育制度とカリキュラム |
| 3 | フレイレの識字（リテラシー）教育に関する先行研究① |
| 4 | フレイレの識字（リテラシー）教育に関する先行研究② |
| 5 | 「被抑圧者の教育学」① |
| 6 | 「被抑圧者の教育学」② |
| 7 | 銀行型教育と課題提起教育① |
| 8 | 銀行型教育と課題提起教育② |
| 9 | 対話① |
| 10 | 対話② |
| 11 | 反対話① |
| 12 | 反対話② |
| 13 | フレイレの主張をめぐる議論① |
| 14 | フレイレの主張をめぐる議論② |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
【テキスト】パウロ・フレイレ（三砂ちづる訳）『新訳被抑圧者の教育学』亜紀書房、2011年。
【参考書】パウロ・フレイレ（小沢有作ほか訳）『被抑圧者の教育学』亜紀書房、1979年。Freire,P. Pedagogy of the Oppressed, New York, NY: Continuum(30th Anniversary Edition), 2000. |
| 自学自習についての情報 |
講義の中で紹介する参考文献をもとに理解を深めてほしい。 |
| 授業の形式 |
講義と発表 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表（30％）、期末レポート（70％） |
| その他 |
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