| 科目名 |
エネルギー環境教育論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
日本や世界のエネルギー事情及びエネルギー環境教育の動向を調査し、持続可能な社会を実現するための教育としてのエネルギー環境教育のあり方を追求する。受講者自らの調査や問題意識を重視した演習を行う。 |
| 授業の到達目標 |
エネルギー環境に関する基本的知識を獲得し，持続可能な社会のあり方，みずからのライフスタイルについて論理的に考え，発表できることをめざす。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション エネルギー環境教育の研究方法 |
| 2 | エネルギー環境教育の理念と課題 |
| 3 | 日本のエネルギー事情（その１） |
| 4 | 日本のエネルギー事情（その２） |
| 5 | 世界のエネルギー事情（その１） |
| 6 | 世界のエネルギー事情（その２） |
| 7 | 日本の原子力発電の現状と福島の事故 |
| 8 | 世界の原子力発電の動向 |
| 9 | エネルギー環境教育の実践(その１) |
| 10 | エネルギー環境教育の実践（その２） |
| 11 | エネルギー環境教育の実践（その３） |
| 12 | エネルギー環境教育の教材開発(1) |
| 13 | エネルギー環境教育の教材開発(2) |
| 14 | エネルギー環境教育の教材開発(3) |
| 15 | エネルギー環境教育の課題 |
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| テキスト・参考書 |
参考書 山下宏文編『持続可能な社会をめざすエネルギー環境教育の実践』国土社
山下宏文編『エネルギー環境教育Q&Aワーク』明治図書
科学技術と社会の会編『持続可能な社会のためのエネルギー環境教育』国土社 |
| 自学自習についての情報 |
課題や問題に対する調査・研究を行う。 |
| 授業の形式 |
講義と演習（演習中心）
指定した課題に対する調査・発表と自分の設定した問題に対する調査・発表を行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への取り組み（２０％）
発表の内容（４０％）
レポート（４０％） |
| その他 |
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