| 科目名 |
障害児心理特講 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
知的障害を含むさまざまな障害の理解に関係する発達心理学や，教育心理学などの諸理論・諸説の歴史的展開や基礎知識を学習する。また，言語・コミュニケーションの発達とその障害に関する先行諸研究を紹介し，考察・討論を加えながら知見を深めていく。これらを通じて障害児・者心理学的理解へと進む。さらに，知的障害および情緒障害，自閉性障害，学習障害などのさまざまな障害の心理面，生理・病理面の特徴と教育上の課題について述べる。また，これらの点を踏まえた発達支援や対処のありかたについて述べる。また，カウンセリングや心理療法，心理検査法についても説明する。 |
| 授業の到達目標 |
知的障害児および発達障害児における認知過程，言語・コミュニケーションの発達過程およびその障害について考察する。このことを通じて知的障害，発達障害のある子どもの発達や，生理・病理，障害者の内面や環境（社会的状況）を理解し，好ましい教育のあり方を考える。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | I．発達について
１発達の概念と主要な理論 |
| 2 | ２発達観の歴史的変遷 |
| 3 | ３新しい発達観 |
| 4 | ４まとめ |
| 5 | II．障害の心理学的理解
５知的障害や発達障害の概念に関して |
| 6 | ６障害と発達支援 |
| 7 | ７言語とは何か、コミュニケーションとは何か |
| 8 | ８知的障害，認知障害と言語の障害の関係について |
| 9 | ９知的障害，発達障害と言語・コミュニケーションの獲得 |
| 10 | III．人間理解と心理学的援助
１０心理療法 |
| 11 | １１カウンセリング |
| 12 | １２まとめ |
| 13 | IV．心理検査
１３知能測定 |
| 14 | １４人格測定 |
| 15 | １５まとめ |
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| テキスト・参考書 |
教室で指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
障害児・者や障害問題に対する積極的な関心を持つこと。 |
| 授業の形式 |
講義形式 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席およびレポート提出等を前提条件とし，期末試験の結果により評価する。
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| その他 |
特記事項無し |