科目情報

科目名 教育史特別演習  クラス −  授業の概要 日本の教育学の古典を、精読する。 精読とは、一文ずつ、しっかり意味を確認しながら読むことである。 この読みの訓練を通じて、難解な理論書を、自分一人で読めるちからをつけてもらいたい。  授業の到達目標 日本の教育学の古典を理解し、その可能性と限界についての知見を得る。  授業計画 回 内容 1 ガイダンス  2 読解と討論  3 読解と討論  4 読解と討論  5 読解と討論  6 読解と討論  7 読解と討論  8 読解と討論  9 読解と討論  10 読解と討論  11 読解と討論  12 読解と討論  13 読解と討論  14 読解と討論  15 まとめ    テキスト・参考書 現在のところ、以下の書籍を想定しているが、参加者の意見も聞きながら柔軟に対応したい。 堀尾輝久『現代教育の思想と構造』岩波書店、1992 勝田守一『勝田守一著作集1〜7』国土社、1972〜73  自学自習についての情報 精読の該当箇所を、事前によく読んでくること。  授業の形式 演習形式である。 パラグラフごとに声に出して読み、一文ずつ全員で内容を確認しながら進む。 たくさんの知識を得ることを諦める代わりに、当該箇所を心の底から「わかった！」と感じるまで、粘り強く読むということを基本としたい。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業内での読解への貢献度に応じた評価：60％ 期末レポートまたは授業内での個別報告：40％  その他 時間を贅沢につかって、ゆったり、じっくりと本に向き合う時間にしたいと思います。 無駄な（ようにも思われる）時間を楽しむ余裕をもった、多くの参加者を期待します。