| 科目名 |
教育社会学特別演習 |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
2015年は戦後70年目になり、日本の平和教育は社会変化への対応が求められている。戦争体験者が急減する状況下で、第二次大戦の体験をどう伝えていくかが課題となっている。グローバル化と情報化の中で、平和教育をどう現代化していくかを、受講生の報告も入れながら演習形式で考察を深めていく。 |
| 授業の到達目標 |
(1) 平和教育の現代化を、社会学的な視点から考察できる。
(2) 当事者意識について、共生意識と社会参加の面から考察できる。
(3) 平和構築の視点から、情報機器の利用方法を考察できる。 |
| 授業計画 |
授業におけるキーワード： 戦争体験、共生意識、平和教育の現代化、情報化社会、社会参加
| 回 |
内容 |
| 1 | 多文化共生力の基盤となる意識・態度 |
| 2 | 未来共生力の形成 |
| 3 | 良い市民とは |
| 4 | 平和ボランティアガイドの役割 |
| 5 | 当事者性 |
| 6 | 証言ビデオの利用 |
| 7 | 院生報告① |
| 8 | 正しい戦争論 |
| 9 | 院生報告② |
| 10 | 院生報告③ |
| 11 | 接触経験・在日外国人 |
| 12 | 社会体験と社会貢献 |
| 13 | 情報社会の影響 |
| 14 | Digital Terrorism and Hate |
| 15 | メディアと教育 |
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| テキスト・参考書 |
世界人権問題研究所『若者の共生意識調査』2015 |
| 自学自習についての情報 |
興味を持った内容について、配付資料を基に考察を行い理解を深める。 |
| 授業の形式 |
演習形式で行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加（30%）、授業での発表(30%)、期末レポート(40%)などにより評価する。 |
| その他 |
特記事項はなし |