| 科目名 |
英語科教育教科内容論I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
現代の新しい言語理論を学び、それを発展させて英語教育に活用する方法を考察する |
| 授業の到達目標 |
新しい言語理論と学校文法とむすびつけ、中学校、高等学校でよりよく教える方法を考察する力をつける
今回は、immpersonalsが主語である日本人学習者にとっては、習得が困難な構文について、どう教えたらわかりやすいか工夫考察する力を身につける |
| 授業計画 |
第1週：イントロダクション
第2週：言語理論に基づいた論文をよむ
第3週：言語理論に基づいた論文を読む
第4週：言語理論に基づいた論文を読む
第5週：内容について議論し、教育にどういかせるか考察する
第6週：言語理論に基づいた論文を読む
第7週：言語理論に基づいた論文を読む
第8週：言語理論に基づいた論文を読む
第9週：内容について議論し、教育にどういかせるか考察する
第10週：言語理論に基づいた論文を読む
第11週：言語理論に基づいた論文を読む
第12週：言語理論に基づいた論文を読む
第13週：内容について議論し、教育にどういかせるか考察する
第14週：今の学校現場での教授法と比較し、論文の理論を活用できるか議論する
第15週：新しい理論を非人称構文を教えるときに、どのようにすればよりよい授業ができるか考察する |
| テキスト・参考書 |
Langacker, Lonald. W (2009), The Subject Impersonals, Mouton de Gruyter |
| 自学自習についての情報 |
辻幸雄編 『認知言語学キーワード辞典』
安藤貞雄 『現代英文法講義』
その他、適宜、知らせる |
| 授業の形式 |
演習と講義
受講者は、担当箇所をレジュメにまとめ口頭発表をする
理論を授業にいかにいかせるか、議論する |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
学期末レポート(70%),口頭発表（30%)
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| その他 |
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